Перечень знаний и умений, формируемых у школьников

РАБОЧАЯ Программка

БИОЛОГИЯ

(наименование учебного предмета)

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

образовательная область

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ступень обучения

Девятый)

(класс)

Срок реализации программки 2016-2017 г

(учебный год)

Программку составил (а) М.В.Белозерская , учитель российского языка и литературы

(Ф.И.О. учителя, должность)

Маралиха, 2016г

Объяснительная записка

Рабочая программка «Биология» VIII вида для 89 класса составлена на базе:

- Федерального закона РФ «Об образовании» от 29.12.12 №273,приказ №41-4ст Перечень знаний и умений, формируемых у школьников.79 ФЗ

- Программки для особых (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под ред. В.В.Воронковой.

- Учебного плана МБОУ «Маралихинская СОШ» на 2016-2017 учебный год пр № 28 от 02.08.2016 г

- - Положения о рабочей программке МБОУ «Маралихинская СОШ» пр № 28 от 31 мая 2016г

- Положения «О текущем и промежном контроле» пр № 56/1 от 31.08.2012г

Для реализации данной программки употребляется учебник И.В Перечень знаний и умений, формируемых у школьников.Романова, И.Б.Агафонова «Биология. Человек. 9 класс»: учебник для СКОУ VIII вида. – М.: «Дрофа», 2010 г.

Место предмета в БУП.

Преподавание предмета «Биология» ведется по Авторской программке особых (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В.Воронковой. – ООО «ВЛАДОС» 2012 г, с 2-х часовой недельной нагрузкой. Авторская Перечень знаний и умений, формируемых у школьников программка конкретизирует содержание предметных тем, но не показывает количество часов на каждую тему, потому рабочая программка составлялась с опорой на учебник. Данная программка учитывает психофизические особенности развития учащихся 9-го класса, уровень их познаний и умений и предугадывает неотклонимый личностно-ориентированный и дифференцированный подход исходя из способности школьников.

Согласно Приказу №7930 от 13.10.2010 г «Об Перечень знаний и умений, формируемых у школьников организации личного обучения на дому» были внесены конфигурации в базовом учебном плане школы. В 2016-2017 г на исследование биологии в 9 классе VIII вида отводится 17 часов в год, по 0,5 часов в неделю. Срок реализации программки 1 год.

Цель: формирование представлений учащихся о человеке как биосоциальном существе.

Задачки:

•овладение умениями использовать био познания Перечень знаний и умений, формируемых у школьников для разъяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

• воспитание положительного ценностного дела к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

• применение познаний и умений в ежедневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности собственной жизни; заботы Перечень знаний и умений, формируемых у школьников о собственном здоровье; оказания первой доврачебной помощи для себя и окружающим; оценки последствий собственной деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей;

• соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового стиля жизни; профилактики болезней, травматизма и стрессов,

Общая черта учебного процесса

В разделе «Человек» человек рассматривается как биосоциальное Перечень знаний и умений, формируемых у школьников существо. Главные системы органов человека изучаются, делая упор на сравнительный анализ актуальных функций важных групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это позволит интеллектуально отсталым учащимся принимать человека как часть живой природы. За счет некого сокращения анатомического и морфологического материала в программку Перечень знаний и умений, формируемых у школьников включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с всераспространенными болезнями, выяснят о мерах оказания доврачебной помощи.

Способы:


Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы Перечень знаний и умений, формируемых у школьников уроков:

Используются ТСО: презентации, видео.

Для контроля ЗУНов воспитанников используются тестовые, самостоятельные Перечень знаний и умений, формируемых у школьников работы.

Список познаний и умений, создаваемых у школьников

Учащиеся должны знать:

· Заглавие, строение и размещение главных органов человеческого организма;

· Простое представление о функциях главных органов и их систем;

· Воздействие физических нагрузок на организм; вредное воздействие курения и алкогольныз напитков на организм;

· Главные санитарно-гигиенические правила.

Учащиеся должны уметь:

· Использовать обретенные познания Перечень знаний и умений, формируемых у школьников о строении и функциях организма человека в ежедневной жизни с целью сохранения и укрепления собственного здоровья;

· Соблюдать санитарно-гигиенические правила;

Содержание тем учебного курса можно представить в виде таблицы

Учебный план

« Биология. Человек»

Класс Объем учебного времени Тема раздела Количество часов
34 ч Введение
Общий обзор человеческого организма 1 ч
Опора Перечень знаний и умений, формируемых у школьников тела и движение 5 ч
Кровь и кровообращение
Дыхание
Пищеварение
Почки
Кожа
Нервная система
Органы эмоций
Охрана здоровья человека в РФ
Резерв 1 ч

Направленное на определенную тематику планирование

№ урока Тема урока Кол-во часов Основное содержание Планируемые результаты освоения темы: знать, осознавать, уметь использовать Материально-техническое обеспечение
Введение – 1 ч Перечень знаний и умений, формируемых у школьников
1/1 Место человека посреди млекопитающих Что такое человек? Как он устроен? Человек – единственное разумное существо. Приметные черты сходства и различия в строении человеческого тела и животного. Науки, изучающие человека (анатомия, физиология, гигиена) Знать науки, изучающие человека; понятие «общественное существо». Уметь именовать главные отличия человека от других животных
Общий обзор человеческого организма – 3 ч Перечень знаний и умений, формируемых у школьников
2/1 Строение клеточки. Хим состав и жизнедеятельность клеточки. Общий обзор человеческого организма Общее знакомство с человеческим организмон. Короткие сведения о строении клеток и тканей человека. Органы и системы органон (опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы эмоций). Демонстрация торса человека. Знать строение клеточки (главные части), главные характеристики клеточки. Уметь Перечень знаний и умений, формируемых у школьников разъяснять связь функции клеточки и особенности ее строения.
3/2 Ткани. Органы. Знать что такое ткань, орган; типы тканей и их основное свойство. Уметь именовать органы человека.
4/3 Система органов. Организм. Знать системы органов и их функции. Уметь говорить о работе организма.
Опора тела и движение – 5ч
4/1 Значение опорно-двигательной Перечень знаний и умений, формируемых у школьников системы. Состав и строение костей. Опора тела и движение Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека. Соединения костей (подвижное и недвижное). 1-ая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. Главные группы мускул тела человека. Работа мускул. 3начение физических упражнений для правильного формирования скелета и мускул. Предупреждение Перечень знаний и умений, формируемых у школьников искривления позвоночника и развития плоскостопия. Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статическую и динамическую нагрузки на мускулы; характеристики декальцинированных и прокаленных костей. Знать отделы скелета человека, характеристики костей, особенности их соединений. Уметь определять значение опорно-двигательной системы; виды костей.
6/2 Скелет головы. Скелет тела. Знать отделы черепа, скелета, соединение костей черепа Перечень знаний и умений, формируемых у школьников; позвоночника. Уметь разъяснять значение черепа, грудной клеточки, позвоночника; отличие позвоночника человека от позвоночника животного
7/3 Скелет конечностей. 1-ая помощь при нарушении опорно-двигательной системы. Знать отдела верхних и нижних конечностей, их соединение меж собой и скелетом тела. Уметь оказывать первую помощь при растяжении, вывихе, ушибе, переломе.
8/4 Строение и значение мускул. Главные группы Перечень знаний и умений, формируемых у школьников мускул. Работа мускул. Знать строение и значение мускул. Уметь определять работу различных групп мускул.
9/5 Осанка и здоровье человека. Значение физических упражнений. Знать что такое осанка человека, предпосылки ее нарушения, методы сохранения осанки; знать правильную позу школьника. Уметь смотреть за собственной осанкой; делать особые упражнения для сохранения осанки.
Кровь и Перечень знаний и умений, формируемых у школьников кровообращение – 5ч
10/1 Значение крови и ее состав. Кровь и кровообращение Значение крови и кровообращения. Состав крови (клеточки красноватые, белоснежные), плазма крови. Органы кровообращения: сердечко и сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердечко, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистых болезней. 1-ая помощь Перечень знаний и умений, формируемых у школьников при кровотечениях. Отрицательное воздействие никотина и алкоголя на сердечко и сосуды Демонстрация мокроватого продукта и муляжа сердца млекопитающего. Лабораторные работы 1.Микроскопичное строение крови. 2.Подсчет частоты пульса в умеренном состоянии и после ряди физических упражнений (приседания, прыжки, бег). Знать функции крови, ее состав; органы кровеносной системы.
11/2 Строение и работа сердца Перечень знаний и умений, формируемых у школьников. Знать положение сердца, строение, работу. Уметь разъяснять роль сердца в жизнедеятельности человека.
12/3 Кровеносные сосуды. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Знать большой и малый круг кровообращения, виды кровеносных сосудов. Уметь разъяснять отличительные особенности венозной и артериальной крови, ее взаимоизменяемость; определять пульс.
13/4 1-ая помощь при кровотечениях. Знать виды кровотечений Перечень знаний и умений, формируемых у школьников, их предпосылки. Уметь отличать виды кровотечений, оказывать первую помощь при разных кровотечениях.
14/5 Предупреждение болезней сердца и сосудов. Вредное воздействие курения и потребления алкогольных напитков на сердечко и кровяные сосуды. Знать главные предпосылки поражений сердечно-сосудистой системы; меры их предупреждения.
Дыхание – 3ч
15\1 Органы дыхания. Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Дыхание Значение Перечень знаний и умений, формируемых у школьников дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Заболевания, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное воздействие никотина на органы дыхания. Необходимость незапятнанного воздуха для дыхания. Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе. Знать органы дыхательной системы, ее значение; строение Перечень знаний и умений, формируемых у школьников легких. Уметь говорить, как происходит газообмен в легких и тканях.
16\2 Дыхательные движения. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. Знать дыхательные заболевания и их предупреждение. Уметь защищать себя от инфецирования при общении с нездоровым человеком.
17\3 Гигиена дыхания. Искусственное дыхание. Охрана воздушной среды. Знать что такое искусственное дыхание. Уметь смотреть за чистотой Перечень знаний и умений, формируемых у школьников воздуха в квартире; оказывать первую помощь при нарушении дыхания.
Пищеварение- 5 ч
18/4 Значение и состав еды. Органы пищеварения. Пищеварение Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечном тракте. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных болезней Перечень знаний и умений, формируемых у школьников, пищевых отправлений и червянных заражений. Демонстрация опытов: 1.Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле. 2.Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке. 3. Действие слюны на крахмал. 4. Действие желудочного сока на белки. Знать значение еды, состав товаров, систему органов пищеварения. Уметь определять наличие белков, жиров, углеводов в пищевых продуктах.
19/1 Строение и значение Перечень знаний и умений, формируемых у школьников зубов. Пищеварение в ротовой полости. Знать строение и значение зубов. Уметь верно ухаживать за зубами; обрисовывать процесс пищеварения в ротовой полости.
20/2 Пищеварение в желудке. Пищеварение в кишечном тракте. Уметь обрисовывать процесс пищеварения в желудке, кишечном тракте.
21/3 Гигиена питания. Нормы питания. Витамины. Знать верный режим питания, его значение для организма; витамины Перечень знаний и умений, формируемых у школьников. Уметь составлять режим питания себе.
22/4 Предупреждение желудочно-кишечных и червянных болезней, отравлений. Знать предпосылки болезней пищеварительной системы, правила личной гигиены. Уметь оказывать первую помощь при пищевом отравлении.
Почки - 1
23/1 Строение и значение почек. Предупреждение почечных болезней. Почки Органы мочевыделительной системы, их значение. Наружное строение почек и их размещение в организме Перечень знаний и умений, формируемых у школьников. Предупреждение почечных болезней. Знать органы выделительной системы, их работу и значение для организма; предпосылки их заболевания. Уметь определять на собственном теле место расположения почек.
Кожа – 2ч
24/1 Значение и строение кожи. Роль кожи в теплорегуляции организма. Оказание первой помощи при термическом и солнечном ударах. Кожа человека и ее значение Перечень знаний и умений, формируемых у школьников как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и теплорегуляции. Закаливание организма и ги гиена кожи и гигиенические требования к одежке. Профилактика и 1-ая помощь при термическом и солнечных ударах, ожогах и обморожении. Знать строение, функцию и значение кожи для организма; предпосылки нарушения теплорегуляции организма. Уметь оказывать первую помощь при термическом и солнечном Перечень знаний и умений, формируемых у школьников ударе.
25/2 Закаливание человеческого организма. Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежке и обуви. Знать правила ухода за кожей, волосами и ногтями; гигиенические требования к одежке и обуви. Уметь ухаживать за кожей, одежкой, обувью.
Нервная система – 3ч
26/1 Значение и строение нервной системы. Спинной мозг, его строение и значение. Мозг, его Перечень знаний и умений, формируемых у школьников строение и значение. Строение и значение нервной системы (спинной и мозг, ). Гигиена интеллектуального труда. Отрицательное воздействие на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение. Знать строение, значение нервной системы; спинного и мозга; роль отделов мозга.
27/2 Гигиена нервной системы. Режим денька. Знать главные правила ухода за Перечень знаний и умений, формируемых у школьников нервной системой. Уметь составлять себе режим денька.
28/3 Сон и его значение. Вредное воздействие курения и потребления алкогольных напитков на нервную систему. Знать значение сна для человеческого организма; предпосылки нарушения сна. Уметь соблюдать гигиену сна.
Органы эмоций – 2ч
29/1 Значение органов эмоций. Органы зрения. Гигиена зрения. Органы эмоций. Значение органов эмоций. Строение Перечень знаний и умений, формируемых у школьников, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы чутья и вкуса. Демонстрация моделей глазного яблока и уха. Знать какие органы эмоций развиты у человека, их значение для сохранения организма. Уметь соблюдать правила гигиены зрения.
30/2 Органы слуха. Предупреждение нарушений слуха. Знать строение слухового аппарата. Уметь соблюдать правила Перечень знаний и умений, формируемых у школьников гигиены слуха.
Охрана здоровья человека в РФ – 3ч
31/1 Система здравоохранения в РФ. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организации отдыха. Мед помощь. Соц обеспечение по старости, заболевания и потере трудоспособности. Меры профилактики разных заболеваний. Знать какие способности есть у современной медицины для исцеления людей; куда обращать в Перечень знаний и умений, формируемых у школьников случае заболевания.
32/2 Здоровье человека и современное общество. Заболевания цивилизации. Знать правила здоровой жизни. Уметь использовать их в собственной жизни для сохранения собственного здоровья.
33/3 Повторение за курс 9 класса. Знать правила здоровой жизни. Уметь использовать их в собственной жизни для сохранения собственного здоровья.
34/1 РЕЗЕРВ

Литература

1. Программки для особых (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII Перечень знаний и умений, формируемых у школьников вида для 5-9 классов под ред. В.В.Воронковой.

2. Учебник И.В.Романова, И.Б.Агафонова «Биология. Человек. 9 класс»: учебник для СКОУ VIII вида. – М.: «Дрофа», 2010 г.


peredvizhnaya-masterskaya-dlya-remonta-veshevogo-imushestva-prm-v.html
pereekzamenovka-programmi-razvitiya-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
pereezd-v-otel-nochleg.html