Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе

Открытые занятия по разным темам и вопросам учебно-воспитательной работы. Эта всераспространенная форма исследования и обобщения опыта обширно употребляется во всех школах. Посещая открытые занятия опытнейших преподавателей, их коллеги, студенты-практиканты и руководители школы коллективно дискуссируют, замечают те стороны, которые вправду являются передовыми, выявляют условия, при которых опыт определенного Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе преподавателя становится передовым и может стать достоянием других.

Педагогические советы, производственные собрания, совещания по дилеммам педагогики. Перед их проведением ведется большая предварительная работа: посещаются и анализируются учебно-воспитательные занятия различных преподавателей, изучается литература, подготавливается выставка, отражающая опыт, готовятся главные доклады и содоклады. На совете, собрании, совещании коллективно дискуссируются поднятые в Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе докладе вопросы, обращается внимание на выявление тех причин и критерий, которые обеспечили фуррор в работе отдельных преподавателей, групп и целых обществ; после обсуждения вопроса выносятся советы об использовании передового опыта.

Научно-методическая и научно-практическая конференции—успешная форма исследования и обобщения опыта. В согласовании с темой конференции учителя изучают литературу и Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе осмысливают свой опыт, также опыт коллег.

Педагогическая выставка, отражающая опыт, к примеру дидактический материал, содействующий активизации учебного процесса, разные схемы и материалы о межпредметных связях; эталоны планов, конспектов и методических разработок по различным вопросам учебно-воспитательной работы и т. д. Педагогическая выставка организуется так же, как составная часть Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе других форм (конференций, совещаний и т. д.).

Педагогические чтения подразумевают анализ, осмысление и обобщение учителем собственного опыта. Он поначалу выступает с докладом на методической секции, объединении либо на педсовете, производственном совещании. Потом проводятся педагогические чтения, наилучшие доклады выдвигаются на областные, республиканские чтения, рекомендуются для опубликования в журнальчиках Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе, сборниках статей и т. д.

Диспуты и дискуссии по животрепещущим дилеммам учебно-воспитательной работы. Они организуются как в устной, так и в печатной форме. В педагогических коллективах дискуссируются жгучие и спорные педагогические трудности. Представления, высказываемые различными учителями, взаимно дополняют друг дружку либо оказываются совсем обратными. Каждый участник спора стремится аргументировать свою Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе позицию либо опровергнуть мировоззрение спорящей стороны фактами из своей практики, материалами передового опыта. Так, плодотворны диспуты и дискуссии по темам: «Современный урок», «Индивидуализация и дифференциация обучения», «Оптимизация педагогического процесса», «Самоуправление в коллективе учащихся и педагогическое управление им» и др.

Педагогические экскурсии проводятся с целью исследования практической реализации передового опыта Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. На экскурсии наглядно видны в критериях практики передовые способы, приемы и организация учебно-воспитательной работы педагога-мастера.

Семинарские занятия по дилеммам педагогики. Тема семинара определяется на учебный год либо на пару лет. Изучается теоретический и методический литературный материал, анализируется личный опыт преподавателей — участников семинара, делаются обобщения.

Практикумы по Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе разработке методики исследования и обобщения педагогического опыта. Если в школе есть группа учителей-энтузиастов, занимающихся исследованием опыта, то оправдано проведение практикумов; на его упражнениях дискуссируются такие вопросы, как составление перечня литературы по определенным темам, подготовка плана исследования опыта, способы исследования и выбор их по определенным темам, методы наблюдения Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе и фиксация опыта, количественный анализ и высококачественная интерпретация приобретенных материалов, обобщение всего материала.

Педагогические консультации могут быть устные и письменные. В работе ищущего педагога-новатора появляются вопросы, затруднения и время от времени сомнения. Педагогическая консультация проводится опытнейшеми учителями для начинающих, малоопытных педагогов.

Самообразование — это доступная, действенная и нужная для Передовой педагогический опыт и его использование для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе хоть какого преподавателя форма исследования опыта других, если этот опыт уже описан и обобщен в виде докладов, статей, брошюр, монографий, методических разработок, памяток, инструкций и т. д. Обобщать зафиксированный опыт можно при большенном количестве описаний по одной теме.


pered-tem-kak-razobrat-sposobi-vremennoj-i-okonchatelnoj-osta-novki-krovotecheniya-prezhde-vsego-sleduet-ostanovitsya-na-sisteme-spon-tannogo-gemostaza.html
pered-uchebnoj-bashnej-ustraivaetsya-ploshadka-dlinoj-ne-menee-35-m.html
pered-vami-predstavlen-oprosnik-sostoyashij-iz-53-voprosov-podelennih-na-tri-bloka.html